Die Auseinandersetzung mit sich selbst und die Entwicklung der eigenen Persönlichkeit sind essenzielle Aufgaben der Kindheit. Doch auch das Finden der eigenen Rolle in verschiedenen sozialen Beziehungen wie der Familie oder dem Freundeskreis ist eine Herausforderung, die junge Kinder zu meistern haben. Hier setzt unsere Lernwerkstatt an. Zum einen stellen sich die Kinder anhand des Materials Fragen zur eigenen Person: Was sind meine Stärken und Schwächen? Was tut mir gut? Was sind meine Wünsche? Die Schüler*innen befassen sich mit verschiedenen Gefühlen wie Freude, Angst oder Wut und lernen, diese korrekt zu identifizieren und zu benennen. Zum anderen thematisiert das Material Beziehungen zu anderen Menschen sowie das Verhalten in sozialen Kontexten. So hinterfragen die Kinder, welche Menschen ihnen nahestehen, was eine gute Freundschaft ausmacht und wer für sie zu ihrer Familie zählt. Darüber hinaus werden wichtige Regeln für das Zusammenleben erarbeitet sowie Lösungsmöglichkeiten für den Umgang mit Konflikten gesucht.

Zur Werkstatt

Die Werkstatt für Klasse 1 und 2 besteht aus 16 zweifach differenzierten Stationen, zu denen Arbeitsblätter, Lösungen zur Selbstkontrolle und ein Laufzettel gehören. Erläuterungen für die Lehrkraft geben didaktische und methodische Hinweise zur Umsetzung.

Inhaltsverzeichnis

Sich selbst und anderen begegnen

Wir Menschen sind eine spannende Spezies! Einerseits erleben wir uns als Individuen, die danach streben, so autonom wie möglich die eigenen Ziele zu verfolgen. Andererseits sehnen wir uns danach, uns mit anderen Menschen eng verbunden zu fühlen und uns in sozialen Konstellationen wie z. B. der Familie, dem Freundeskreis oder dem Kollegium zu bewegen. Dies ist ein Spannungsfeld, das sich immer wieder verändert und in dem auch Erwachsene Herausforderungen zu bestehen haben.

In ihrem jungen Leben stehen Kinder noch ganz am Anfang der Aufgabe, sich selbst kennenzulernen, ihre Persönlichkeit zu entdecken und sich in der Beziehung zu anderen Menschen zu erleben und zu erproben. Dieses Material möchte dabei unterstützen, eine Art „Kompass“ für die eigene Person zu entwickeln, indem es einerseits hilft, sich selbst zu entdecken, und andererseits die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen sozialen Themen vorsieht.

Das Material deckt eine Bandbreite an wichtigen Themen ab: Die Kinder beschäftigen sich mit sich selbst („Das bin ich!“), den eigenen Lieblingsbeschäftigungen, ihren Stärken und Schwächen, dem Lieblingsort und der Bandbreite eigener Gefühle. Aber auch Themen wie eigene Wünsche, wichtige Regeln für das Zusammenleben, ihnen nahestehende Menschen, der Freundeskreis, Streit und Respekt vor anderen werden aufgegriffen.

Konzeption der Lernwerkstatt

Die Lernwerkstatt „Sich selbst und anderen begegnen“ für das Schulfach Ethik enthält Arbeitsblätter zu 16 Stationen. Bei der Erstellung wurde darauf geachtet, dass die Stationen mit wenig Text auskommen. So unterstützen die im Material enthaltenen Bilder einen intuitiven Zugang. Einige Stationen werden in Partnerarbeit bearbeitet und fördern so den Austausch der Schüler*innen untereinander.

Die Arbeitsaufträge befinden sich direkt auf den Arbeitsblättern, was die Arbeit für Schulanfänger*innen erleichtert. Die eingefügten Symbole dienen als zusätzliche visuelle Unterstützung und zeigen auf, was von den Schüler*innen erwartet wird. Ist einmal etwas mehr Text nötig, um eindeutige Arbeitsanweisungen zu geben, so lesen Sie die Texte bitte mit den Kindern gemeinsam.

Der Laufzettel ermöglicht den Kindern einen Überblick über die bereits bearbeiteten sowie die noch zu erledigenden Stationen.

Da einige Stationen zu individuellen Antworten führen, enthält das Material nur Lösungsblätter zu Aufgaben mit eindeutigen, sachlich überprüfbaren Lösungen (Stationen 3, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16). Diese können von den Kindern zum selbstständigen Abgleich mit den eigenen Arbeitsblättern genutzt werden. Es reicht, wenn dafür einige wenige Exemplare bereitgestellt werden.

Vorbereitungen vor dem Einsatz der Lernwerkstatt

Alle Arbeitsblätter sind in Klassenstärke zu kopieren. Für einige Stationen werden Scheren, Kleber und Wasserfarben benötigt. Diese Arbeitsmaterialien sollten die Kinder zur Hand haben oder von der Lehrperson bereitgestellt werden.

Hinweise zu einzelnen Stationen

Station 2 (2): Die Zeichnungen der Kinder werden ausgeschnitten und auf ein Klassenplakat aufgeklebt. Bitte halten Sie dafür entsprechend großes Papier (Tonkarton o. Ä.), Scheren und Klebstoff bereit. Sind alle Zeichnungen befestigt, werden sie gemeinsam in der Gruppe betrachtet und vorgestellt.

Station 6: Für diese Station benötigen die Kinder Scheren und Klebstoff. Möchten Sie ein kleines Spiel in den Unterricht einbauen, können Sie einem Kind einen der Smileys zeigen. Das Kind stellt das darauf ersichtliche Gefühl pantomimisch dar und die Mitschüler*innen benennen es. So üben die Kinder spielerisch, Gefühle korrekt zu identifizieren.

Station 7a: Für diese Station färben die Kinder zunächst ein Blatt eines DIN-A3-großen Zeichenblocks mit Wasserfarben ein. Benötigt werden Zeichenblöcke, Wasserfarben, Pinsel, Buntstifte, Scheren und Kleber. Während die Farbe trocknet, werden die weiteren Anweisungen (siehe Arbeitsblatt) umgesetzt. Die von den Kindern gestalteten Bilder werden später aufgehängt und dienen so immer wieder als Gesprächsanlass. Auch in einem Gespräch im Plenum können die freudigen Situationen thematisiert werden.

Station 7e: Für die Bastelarbeit werden Scheren und Kleber benötigt. Falls sich die Kinder die Anleitungen nicht selbstständig erschließen können, sollte dieser Schritt gemeinsam durchgeführt werden.

Station 9: Die Zeichnungen der Kinder werden auf eine Wandzeitung geklebt. Bitte halten Sie auch hier Papier (Tonkarton o. Ä.), Scheren und Klebstoff bereit. Jedes Kind darf später in einem Gesprächskreis erzählen, wie es gerne mithilfe der eigenen Superkräfte das Leben auf der Erde positiv beeinflussen würde.

Laden Sie sich hier Ihre Gratisseiten aus dem Material herunter. Einfach ausdrucken und sofort im Unterricht verwenden.

Gratisseiten

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