Der Wald
- ISBN :
- 978-3-86998-461-2 (Download), 978-3-86998-183-3 (CD-ROM), 978-3-86998-633-3 (Druckausgabe), 978-3-86998-701-9 (Druckausgabe + CD)
- Anzahl Seiten :
- 83
- Medium :
- CD-ROM, Download, Print (Werkstattmappe)
- Formate :
- Microsoft Word 2003, PDF
- Schulform :
- Grundschule,
Sekundarstufe 1 - Fach :
- Sachunterricht, Pflanzen und Tiere
- Klassen :
- 3, 4, 5
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Download
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CD-ROM
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Druckausgabe
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Artikelbeschreibung: Mit der Wald-Werkstatt können die Schüler nicht nur ihr Wissen über unsere Wälder und deren Bäume, Pflanzen und Tiere erweitern. Die Wald-Werkstatt kann auch zum Aufbau der Entwicklung eines respektvollen sowie verantwortungsbewussten Umgangs mit der Natur und den natürlichen Ressourcen bei den Schülern beitragen. Die Wald-Werkstatt wird je nach dem allgemeinen Leistungsniveau der Lerngruppe für die Jahrgangsstufen 3 und 4 im Rahmen des Sachunterrichts oder aber auch in der Klassenstufe 5 im Rahmen des naturwissenschaftlichen Unterrichts empfohlen. Die Wald-Werkstatt beinhaltet insgesamt 15 Stationen, acht zu dem Bereich Bäume, eine zu dem Bereich Waldblumen, drei zu dem Bereich Waldtiere sowie drei motivierende Aufgaben in Rätselform zum Thema „Wald“ allgemein. Eine Differenzierung findet jedoch nicht nur hinsichtlich des Umfangs, sondern auch bezüglich des Schwierigkeitsgrades statt: Die leichteren Arbeitsaufträge sind mit dem Zusatz „a“ benannt, die schwereren hingegen durch den Zusatz „b“ gekennzeichnet. Hier können die Schüler selbst wählen, was sie sich zutrauen oder die Lehrperson kann diese Entscheidung für die Schüler treffen. Zu jeder Station existiert ein Lösungsblatt, das die Schüler auch zur Selbstkontrolle nutzen können. |
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Inhalt der Lernwerkstatt |
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1) 15 Stationen, die aus Arbeitsblättern mit Lesetexten, Bildern, Lückentexten, Zuordnungsübungen, einem Steckbrief, Malaufgaben und diversen Rätseln bestehen |
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Station 1 Teile des Baumes (die Kinder lesen einen Text über die verschiedenen Bestandteile des Baumes. Auf dem Arbeitsblatt „a“ sind die gesuchten Begriffe vermerkt und können so innerhalb der Zeichnung zugeordnet werden, bei Arbeitsblatt „b“ müssen die Kinder die gesuchten Begriffe aus dem Text selbst herausfinden und innerhalb der Zeichnung eintragen) |
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Station 2
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Laubbaum im Jahresverlauf (die Kinder lesen den Text, in dem das Aussehen des Laubbaumes während der unterschiedlichen Jahreszeiten beschrieben wird. Mithilfe dieses Wissens ordnen die Schüler sechs Sätze über Laubbäume zu verschiedenen Jahreszeiten in eine Tabelle ein) |
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Station 3 Laub- und Nadelbäume (die Kinder lesen den Text über die Unterschiede zwischen Laub- und Nadelbäumen und ordnen anschließend fünf Bestandteile der Bäume entweder den Laub- oder den Nadelbäumen zu) |
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Station 4
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Verschiedene Waldarten (die Schüler lesen den Text über Laub-, Nadel- und Mischwälder, ordnen Bildern die passenden Begriffe zu und beantworten Fragen zu den verschiedenen Waldarten) |
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Station 5 Das Leben eines Baumes (anhand einer Abbildung der Jahresringe eines Baumes ordnen die Kinder entweder vorhandene Sätze den passenden Stellen der Abbildung zu oder formulieren zu den einzelnen Stellen eigene Sätze über das Wachstum des Baumes) |
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Station 6 Laubbaum-Steckbrief (unter Verwendung von Lexika informieren sich die Kinder über einen Laubbaum und füllen mit diesen Informationen den Steckbrief stichpunktartig aus) |
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Station 7
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Laubbäume erkennen (die Kinder lesen die Texte über die vier Laubbäume und ordnen dann die Bilder zu den Schwerpunkten „Baumform“, „Blätter“, „Blüten“ und „Früchte“ richtig in der Tabelle an. Auf Arbeitsblatt „a“ werden zusätzlich noch die Namen der Früchte notiert, auf Arbeitsblatt „b“ fügen die Schüler die Namen der Früchte sowie die Bezeichnungen der Blattformen hinzu) |
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Station 8 Nadelbäume erkennen (die Kinder lesen die Texte über die vier Nadelbäume und kleben dann die Zeichnungen der Baumformen, der Nadeln und der Zapfen an die passenden Stellen in der Tabelle) |
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Station 9
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Waldblumen erkennen (die Kinder lesen die Beschreibungen der fünf Waldblumen und ordnen jeweils das passende Bild zu. Dabei ist Text „a“ durch das Hervorheben wichtiger Wörter etwas einfacher zu lesen) |
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Station 10 Waldtierfamilien (die Kinder lesen den Text über Wildschweine und Rehe und ordnen die Bezeichnungen der Tiere und deren Merkmale richtig in die Tabelle ein. Bei Arbeitsblatt „a“ müssen sechs Begriffe zugeordnet werden, bei Arbeitsblatt „b“ sind es 12 Begriffe) |
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Station 11
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Reh oder Rothirsch? (die Kinder lesen den Text über die Unterschiede zwischen Reh und Rothirsch. Bei Arbeitsblatt „a“ beantworten sie drei Fragen zu den Unterschieden zwischen den beiden Tieren, bei Arbeitsblatt „b“ stellen sie die Unterschiede selbst zusammen) |
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Station 12 Hasen oder Kaninchen? (die Kinder lesen den Text über Hasen und Kaninchen und beantworten bei Arbeitsblatt „a“ den Lückentext. Bei Arbeitsblatt „b“ zeichnen sie einen Hasen und ein Kaninchen und formulieren selbstständig, wodurch sich die beiden Tiere unterscheiden) |
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Station 13 Baumwörter-Suchrätsel (im Wortgitter suchen die Schüler die verschiedenen Wörter zum Thema „Baum“ und markieren sie) |
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Station 14
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Baumwörter-Buchstabensuppe (aus den durcheinander gepurzelten Buchstaben setzen die Kinder Wörter zum Thema „Bestandteile des Baumes“ zusammen) |
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Station 15 Waldwörter-Kreuzworträtsel (die Kinder lesen die Sätze und Fragen und tragen die gesuchten Begriffe in das Kreuzworträtsel ein) |
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2) Ein Inhaltsverzeichnis fasst alle behandelten Themen zusammen. 3) Erläuterungen für die Lehrkraft geben detaillierte Sachinformationen sowie einen ersten Überblick über das Material. 4) Auftragskarten geben den Kindern genaue, gut verständliche Anweisungen, was an den Stationen zu tun ist. 5) Lösungsblätter zu allen Stationen, bei denen konkrete Ergebnisse erarbeitet werden sollen, gehören ebenfalls zum Material dazu. 6) Ein Laufzettel dient den Kindern dazu, erledigte Aufgaben abzuhaken. So behalten sie den Überblick! 7) Ein Deckblatt für ein „Waldforscher-Buch“ regt zu ästhetischer Gestaltung an. |
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