Artikelbeschreibung:
Die Schnecken-Werkstatt ist für Kinder sehr motivierend, da sie sich praktisch handelnd mit den Schnecken auseinandersetzen können. Verschiedene Sinne der Kinder werden angesprochen, hier findet Lernen mit Kopf, Herz und Hand statt. Durch die ganz konkrete Beschäftigung mit den Schnecken gewinnen die Schüler/innen einen umfassenden Einblick in die Lebensweise dieser faszinierenden Tierart. Sie lernen darüber hinaus, Verantwortung für die Schnecken zu tragen und lernen fast "nebenbei" Wissenswertes über diese Tierart. An 22 Stationen können die Kinder vor allen Dingen viele selbstständige Beobachtungen machen – es gibt darüber hinaus aber auch Stationen, die zum Lesen, Schreiben, Rätseln und Puzzeln auffordern.
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Inhalt der Werkstatt:
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1) Die Werkstatt umfasst 22 Stationen. Die Stationsaufträge befinden sich auf einer DIN A5 Karte - auf einer Din A4 Seite sind immer zwei Stationskarten vorhanden.
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Station 1
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Körperteile einer Schnecke (Die Schüler/innen beschriften ein AB zu den Körperteilen einer Schnecke)
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Station 2
Schneckenpuzzle (Aus einzelnen Puzzleteilen wird die Zeichnung einer Schnecke zusammengesetzt)
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Station 3
Wie sehen Schnecken aus? (Eine Schnecke wird genau beobachtet und dann gemalt)
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Station 4
Wie kriechen Schnecken? (Die Kriechbewegung der Schnecke wird beobachtet)
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Station 5
Können Schnecken hören? (Mit Hilfe einer Stimmgabel versuchen die Schüler herauszufinden, ob Schnecken Geräusche wahrnehmen können)
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Station 6
Wie fressen Schnecken? (Schnecken haben eine spezielle Art, ihre Nahrung zu fressen. Durch genaues Beobachten fällt dies auch den Schüler auf!)
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Station 7
Balancier-Künstler? (Die Schüler beobachten, ob Schnecken über schmale Gegenstände kriechen können)
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Station 8
Wie schnell sind Schnecken? (Die Schnecke wird über einen bestimmten Zeitraum beobachtet. Ihre Bewegungen werden mit einem Stift nachgezeichnet und schließlich ausgemessen)
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Station 9
Spüren Schnecken Luft? (Die Schnecke wird durch einen Strohhalm leicht angepustet und ihre Reaktion beobachtet)
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Station 10
Können Schnecken riechen? (Bei dieser Station wird die Schnecke mit Gerüchen konfrontiert, z.B. Parfüm. Das Parfüm wird auf eine Unterlage getupft und die Schnecke daneben gesetzt - wie verhält sie sich?)
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Station 11
Wie fühlen sich Schnecke an? (Eine Station, bei der das Empfinden im Vordergrund steht - was fühlen die Schüler, wenn die Schnecke auf ihrer Hand sitzt?)
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Station 12
Wie reagieren Schnecken auf Berührung? (Die Schnecke wird vorsichtig mit einem Wattestäbchen an verschiedenen Körperstellen berührt. Das Ergebnis wird auf einem AB festgehalten)
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Station 13
Was fressen Schnecken am liebsten? (Der Schnecke werden gleichzeitig verschiedene Nahrungsmittel „serviert": Salat, Apfel, Löwenzahn ... Was wird von ihr bevorzugt?)
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Station 14
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Schneckenquiz (Die Schüler/innen fragen ihr Wissen über Schnecken ab. Auf einem Arbeitsblatt sollen Sätze über Schnecken als richtig oder falsch angekreuzt werden.
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Station 15
So leben Schnecken (Die Schüler lesen eine kurzen Info-Text über Schnecken und beantworten Fragen dazu)
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Station 16
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Schneckenbabys (Die Schüler schneiden Textstreifen über die Vermehrung von Schnecken auseinander, sortieren sie in die richtige Reihenfolge und kleben sie dann auf)
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Station 17
Steckbrief (Die Schüler schreiben einen Steckbrief zu einer Schnecke)
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Station 18
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Das Schneckenhaus (Warum haben Schnecken ein Haus? Die Kinder erfahren in einem Text, wieso das Haus für Schnecken so wichtig ist)
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Station 19
Suchbild: Wo sind die Schnecken? (Auf diesem AB wimmelt es vor Tierbildern. Es sind auch Schnecken versteckt, die zu finden und anzumalen sind)
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Station 20
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Labyrinth (Wie kommt die Schnecke zum Apfel?)
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Station 21
Schneckengeschichte (Die Schüler/innen schreiben eine Geschichte. Zwei Geschichtenanfänge dienen als Schreibimpuls, um die Geschichte fortzusetzen)
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Station 22
Ausstellung (Mit gefundenen Schneckenhäusern veranstalten die Kinder eine kleine Ausstellung im Klassenraum)
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2) Zu einzelnen Stationen gibt es neben den Auftragskarten zusätzliches Material wie Lesetexte, Rätsel und Arbeitsblätter. Da bei dieser Werkstatt das bewusste Wahrnehmen und Beobachten der Schnecken im Vordergrund steht und nicht das Bearbeiten von Arbeitsblättern, sind bei vielen Stationen lediglich die Auftragskarten notwendig.
3) Ein Laufzettel ermöglicht den Schülern, den Überblick über ihren Arbeitsstand zu behalten.
4) Lösungsblätter zu den Stationen, an denen konkrete Ergebnisse erarbeitet werden sollen.
5) Übersicht über eine Projektwoche zum Thema „Schnecken“: Sie erhalten mit dieser Werkstatt Übersichtsblatt über eine Projektwoche, so wie ich sie einmal durchgeführt habe. Kurze inhaltliche Schritte geben Ihnen einen Überblick, wie Sie die Werkstatt kompakt innerhalb eines kurzen Zeitrahmens durchführen können.
6) Erläuterungen für die Lehrkraft: Damit Sie keine allzu langen Vorüberlegungen anstellen müssen, erhalten Sie eine kurze didaktische Einführung in die Thematik "Schnecken" sowie eine knappe methodische Darstellung:
* Schnecken sammeln: Wie und wo?
* Das Terrarium: Worauf ist zu achten?
* Regeln für den Umgang mit Schnecken – wichtige Hinweise, damit Sie Ihre kleinen „Mitbewohnern“ für den Zeitraum der Schnecken-Werkstatt artgerecht versorgen können.
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