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Verlagskatalog
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Den Verlagskatalog können Sie hier kostenlos bestellen oder im PDF Format herunterladen. Einfach ausdrucken oder auf Ihrem PC speichern - so haben Sie schnell eine Übersicht der bisher erschienenen Materialien.
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Logik-Rätsel
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Sie zählen zu den Bestsellern unseres Sortiments an Unterrichtsmaterialien - die Logicals. Nun sind die beliebten Logik-Rätsel von Bianca Kaminsky auch als Mitbringspiel beim Ravensburger Spieleverlag erschienen. Eine tolle Ergänzung für Ihre Freiarbeitsecke und immer eine gute Geschenkempfehlung.
Bei uns erhalten Sie eine Auswahl der Logik-Rätsel unter dem Titel “Logicals für Knobelprofis” im bekannten Format als Unterrichtsmaterial.
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Vorteile der CD ROM
Das Medium CD ROM bietet im Vergleich zu gedruckten Materialien wesentliche Vorteile.
Farbe oder schwarz-weiß?
Viele Lerninhalte werden mit farbigen Illustrationen ansprechender und motivierender vermittelt. Entscheiden Sie selbst, ob Sie unsere Materialien lieber in Farbe oder in schwarz-weiß ausdrucken möchten
Individualität
Sie können die Einheiten auf die jeweilige Situation ihrer Lerngruppe anpassen - durch Hinzufügen, Weglassen, Verändern. Evtl. möchten Sie auch eigene Bilder einfügen.
Dauerhafte Qualität
Ihren Materialien sieht man den häufigen Gebrauch an? Eselsohren, Knicke oder gar abhanden gekommene Seiten lassen sich im Trubel des Alltags nicht immer vermeiden. Sie können in diesem Fall durch neues Ausdrucken der Seiten einfach und schnell Abhilfe schaffen.
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Aline Kurt
Noah-Werkstatt
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Artikelnummer:
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231009010
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Anzahl Seiten:
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46
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Ausführung:
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CD ROM, Microsoft® Word® 2003, PDF
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Schulform:
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Grundschule
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Fächer:
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Religion
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Klassen:
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2 - 3
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Stückpreis:
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12,99 € inkl. MwSt., zzgl Versandkosten
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Artikelbeschreibung:
Die Noah-Geschichte ist nach wie vor ein aktuelles Thema: Auch in unseren Klassenzimmern spiegeln sich die gesellschaftlichen Veränderungen wider und lassen Probleme wie regel- und grenzenloses Verhalten und das häufige Nichtvorhandensein familiärer Rituale erkennen. Das Fehlen von Zusammenhalt und sozialem Umgang miteinander lassen uns den Bogen zur Noah-Thematik schlagen. Wir gehen mit den Kindern auf Entdeckungsreise, wie Verantwortung den Menschen, Tieren und der Natur gegenüber ins Leben kommen kann. An den 14 Stationen lernen die Kinder die Geschichte von Noah und seiner Arche kennen und knüpfen wichtige Bezugspunkte zu ihren eigenen Leben.
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Inhalt der Lernwerkstatt
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1) 14 Stationen laden ein, sich mit der Noah-Geschichte auf vielfältige Art und Weise zu beschäftigen. Die Arbeitsblätter regen zum Lesen, Nachdenken, Malen und Basteln an und bieten neben Aufforderungen zum Schreiben der eigenen Gedanken auch kreative Herausforderungen wie Bandwurmsätze oder Wörtersuchen im Gitternetz an:
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Station 1 A
Station 1 B
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Die Bosheit der Menschen macht Gott traurig (die Kinder lesen den Text und erfahren von der Bosheit der Menschen, von Gottes Plan, das Leben auf der Erde auszulöschen sowie von Noahs Auftrag, eine Arche zu bauen)
Was ist gut und was ist böse? (eigenständig oder mithilfe des Textes denken sich die Kinder Beispiele aus, wann Menschen Gutes oder wann sie Böses tun. Die gefundenen Beispiele werden in der Tabelle des Arbeitsblattes festgehalten)
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Station 2
Lass uns eine Arche bauen (die Kinder vermengen die aufgelisteten Zutaten, um daraus eigene Knete herzustellen. Aus dieser Knete formen sie eine Arche und zusätzlich nach Wunsch auch Tiere)
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Station 3
Noah baut die Arche (die Kinder lesen den Text über die Reaktionen, die Noah auf den Bau der Arche von den anderen Menschen erhält. In die Gedankenblase tragen die Kinder ein, wie Noah sich wohl gefühlt haben mag)
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Station 4 A
Station 4 B
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Wer hat einen Reisepass? (die Kinder schneiden die 12 Bilder von Bär, Elefant, Esel und anderen Tieren aus)
Wer hat einen Reisepass? (die Kinder kleben die Bilder auf die auf dem Arbeitsblatt abgebildeten Reisepässe und füllen diese so aus, dass die Namen der jeweiligen Tiere auf den Pässen stehen)
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Station 5
Was soll mit? (auf kleine Klebezettel schreiben die Schüler, was sie mit auf die Arche nehmen würden. Die Klebezettel befestigen sie auf der auf dem Arbeitsblatt abgebildeten Arche)
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Station 6
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Die Flut kommt (die Kinder lesen den Text über die 40 Tage und Nächte, in denen die Arche mit Noah, seiner Familie und den Tieren unterwegs war. Die Schüler erfahren, dass dies gleichzeitig die Zeit war, in der die Flut alles Leben außerhalb des Schiffes unter sich begrub. In die Regentropfen auf dem Arbeitsblatt notieren die Kinder, wie sich die Menschen auf der Arche wohl in dieser Situation gefühlt haben mögen)
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Station 7
Haben wir genug zu essen? (in Partnerarbeit lesen die Kinder das Gespräch zwischen Noah und seinem Sohn Sem mit verteilten Rollen. Gemeinsam überlegen sie, welche besorgten Fragen Sem seinem Vater Noah wohl noch gestellt haben könnte)
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Station 8
Endlich Land in Sicht! (die Kinder lesen den Text, der davon erzählt, wie die Arche nach langer Zeit endlich strandet. Sie überlegen, was die Menschen in diesem Moment wohl empfunden haben mögen und schreiben es in die gezeichnete Sonne)
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Station 9
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Wann hat das Warten endlich ein Ende? (die Kinder verbinden die Satzanfänge mit den passenden Satzenden. Es entsteht ein Text, der davon berichtet, wie Noah die Taube fliegen lässt, um zu sehen, ob die Erde schon getrocknet sei und ob alle Passagiere die Arche verlassen können)
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Station 10 A
Gott schließt einen Bund mit Noah (der Text über den Auszug aus der Arche und Gottes Bund mit den Menschen ist in Bandwurmwörtern notiert. Die Kinder trennen die einzelnen Wörter durch Striche voneinander ab und schreiben den Text in der richtigen Form noch einmal auf)
Station 10 B
Unser Bund mit Gott (die Kinder malen den auf dem Arbeitsblatt befindlichen Regenbogen bunt mit Stiften oder Wasserfarben aus. Anschließend schreiben sie in den Regenbogen hinein, was sie tun wollen, um den Bund mit Gott einzuhalten)
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Station 11 A
Station 11 B
Station 11 C
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Gott überträgt uns die Verantwortung für die Tiere (die Kinder lesen den Text, der erzählt wie Lisa auf dem Nachhauseweg von der Schule ein einsames Katzenjunges findet. Die Kinder schreiben die Handlung weiter und erzählen, was Lisa ihrer Meinung nach nun tun soll)
Gott überträgt uns die Verantwortung für die Tiere (die Kinder lesen die Geschichte über Heiko, der das Interesse an seinem Hamster verloren hat und sich nicht mehr um ihn kümmern mag. Als Heikos Freund Leo zu Besuch kommt und sich für den Hamster begeistert, will Heiko Leo das Tier schenken. Die Kinder überlegen, wie Leo sich aus ihrer Sicht nun verhalten soll und schreiben es auf das Arbeitsblatt)
Gott überträgt uns die Verantwortung für die Tiere (die Kinder überlegen, welche Bedeutung Tiere für sie haben und schreiben ihre Antwort auf. Weiterhin reflektieren sie, was Gott mit dem Satz: „Geht achtsam mit den Tieren um.“ gemeint haben mag und notieren ihre Gedanken)
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Station 12 A
Station 12 B
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Wir alle haben Verantwortung (die Kinder schneiden die Bilder, die zeigen, auf welche Art und Weise Menschen Verantwortung übernehmen können, aus)
Wir alle haben Verantwortung (die Kinder lesen die Texte und schneiden auch diese aus. Nun ordnen sie die zueinander gehörenden Bilder und Texte zu und kleben sie auf. In die beiden leeren Felder malen und schreiben die Kinder von einer eigenen Idee, wofür sie zu Hause oder in der Schule verantwortlich sind)
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Station 13
Komm, wir suchen Wörter (im Gitternetz suchen die Kinder 25 Wörter, die thematisch zur Noah-Geschichte gehören)
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Station 14
Mein Arche Noah Puzzle (diese Station beinhaltet zwei mögliche Vorgehensweisen: 1. die Kinder schneiden die Puzzleteile selbst aus, setzen sie anschließend wieder zusammen, kleben die Teile auf ein Blatt Papier und malen die Arche bunt an. 2. das Puzzle ist durch die Lehrkraft laminiert und ausgeschnitten worden. Die Kinder setzen die Puzzleteile zusammen)
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2) Die Arbeitsaufträge in Form von DinA5 großen Karten erklären den Schülern in kindgerechter Sprache, was an der jeweiligen Stationen zu tun ist.
3) Für alle Stationen, bei denen konkrete Ergebnisse erarbeitet werden sollen, gehören Lösungsblätter ebenfalls zum Material dazu.
4) Erläuterungen für die Lehrkraft geben einen ersten Überblick über das Material und geben Hinweise zur Vorbereitung einzelner Stationen.
5) Ein Laufzettel dient den Kindern dazu, erledigte Aufgaben abzuhaken. So behalten sie den Überblick!
6) Das Inhaltsverzeichnis bietet in übersichtlicher Form eine schnelle Orientierung über die Titel und Inhalte der einzelnen Stationen.
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Was möchten Sie als nächstes tun?
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