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Artikelbeschreibung:
Mit dieser Werkstatt soll bei den Schülerinnen und Schülern ein Interesse für den „bunten Kontinent“ geweckt werden. Von der möglichen Vorstellung eines nur bettelarmen, kranken Afrikas soll ein Stück abgerückt und vor allem die positiven Seiten angesprochen werden. Nichtsdestotrotz stehen an einigen Stationen kritische Inhalte im Vordergrund, die Themen wie Armut und Hunger behandeln – eben weil eine Behandlung des Themas „Afrika“ ohne diese Inhalte unvollständig und nicht realitätsgetreu wäre. Diese komplexen Inhalte sind in einem kindgemäßen, aber dennoch sachgerechten Niveau beschrieben. Ebenfalls sollen die Kinder erfahren, dass es sehr viele verschiedene Lebensweisen unter afrikanischen Kindern und Erwachsenen gibt, die oftmals auch ein schwieriges Schicksal erleiden. Das Anliegen dieser Lernwerkstatt ist es, Afrika als einen Kontinent der Vielfalt vorzustellen und aufzuzeigen, dass es nicht „das“ Afrika gibt. Das Leben auf diesem Kontinent ist sehr unterschiedlich, ebenso wie Klima und Natur von Land zu Land ein völlig anderes Bild darstellen können. Das Entwickeln von Toleranz mit dem damit verbundenen Kennenlernen kultureller Unterschiede und Vielseitigkeit des menschlichen Lebens sind ein übergeordnetes Ziel dieser Werkstatt.
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Inhalt der Übungsmaterials
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1) 22 Stationen, die aus Arbeitsblättern mit Lesetexten, Bildern, Rezepten, Mal- und Zuordnungsaufgaben, einer Geheimschrift, einem Suchrätsel, einem Logical, einem Vokabeltraining und einem Spiel bestehen.
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Station 1
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Länder in Afrika (die Kinder suchen die 18 afrikanischen Länder auf einem Globus und tragen sie anschließend an die richtige Stelle der Umrisskarte ein)
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Station 2
Der Kontinent Afrika (die Kinder lesen den Text über den Kontinent Afrika und beantworten die dazugehörigen Fragen auf dem Arbeitsblatt)
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Station 3
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Kinder in Afrika (die Schüler lesen, was die vier afrikanischen Kinder über ihr Heimatland erzählen. Mithilfe dieser Informationen schreiben die Schüler einen Steckbrief zum jeweiligen Land und tragen ihn in dem Umriss des Landes ein)
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Station 4
Das Klima in Afrika (die Schüler lesen den Text über die vier Klimazonen und beantworten die Frage dazu. In einem zweiten Text erfahren die Schüler, an welchen Stellen in Afrika welches Klima herrscht, tragen diese Informationen in die Klimakarte ein und färben anschließend die Karte entsprechend der vier Klimazonen)
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Station 5
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So ist das Wetter bei … (die Schüler lesen die Texte, in denen vier afrikanische Kinder über die Klimaverhältnisse in ihrem Land berichten, und notieren die wichtigsten Aussagen)
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Station 6
Flüsse, Berge, Wüsten und Oasen (die Kinder sehen eine Draufsicht von Afrika und tragen mithilfe eines Globus die auf dem Arbeitsblatt befindlichen Flüsse, Berge, Wüsten, Oasen, Meere und Seen in die Zeichnung ein)
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Station 7
Der Nil (die Kinder entziffern die Geheimschrift, tragen die richtigen Wörter in den Lückentext ein und lesen ihn. Dann reflektieren sie über die Bedeutung des Nilwassers für die Afrikaner sowie über die Bedeutung des hiesigen Wassers für uns)
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Station 8
Europa in Afrika (mithilfe des Textes gewinnen die Kinder Informationen über die Kolonialzeit in Afrika. Auf der Karte malen sie die Länder, die Kolonien in Afrika hatten, in den vorgegebenen Farben an)
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Station 9
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Wohnen in Afrika (die Kinder lesen die sechs Texte, die erzählen, wie die Menschen in Afrika wohnen und ordnen jedem der Texte das passende Bild zu)
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Station 10
Essen in Afrika (die Kinder lesen den Text über die landestypischen Gerichte und kochen mit der Klasse eines der beiden Rezepte nach)
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Station 11
Schule in Afrika (die Schüler lesen die Texte über die schulischen Situationen der vier afrikanischen Kinder und beantworten Fragen dazu)
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Station 12
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Familienleben in Afrika (die Schüler lesen den Text über die Wohnsituation der afrikanischen Kinder und füllen mithilfe dieser Informationen eine Tabelle zu den Gesichtspunkten „Anzahl der Personen“, „Aufgaben der Personen“ sowie „vorhandener Platz“ aus)
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Station 13
Ngoli (die Schüler lesen die Spielregeln des Spiels und spielen eine Partie)
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Station 14
Musikinstrumente (die Kinder lesen die Texte über die afrikanischen Musikinstrumente und ordnen jedem Text das passende Bild zu)
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Station 15
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Kleidung in Afrika (die Kinder lesen den Text, streichen die elf falschen Wörter durch und schreiben die richtigen darüber. Danach lösen sie das Logical)
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Station 16
Sprachen in Afrika (die Kinder malen die zueinandergehörigen Satzanfänge und Satzenden in derselben Farbe an und schreiben den entstandenen Text auf. Anschließend sucht sich jedes Kind eine von zwei afrikanischen Sprachen aus, liest sich die Wörter durch und lässt sich von seinem Partner in der Sprache „abfragen“)
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Station 17
Tiere in Afrika (die Schüler lesen den Text und zeichnen die Tiere an die richtigen Stellen in der Karte)
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Station 18
Pflanzen in Afrika (die Kinder lesen den Text und schreiben die Pflanzennamen in die Umrisskarte Afrikas oder in den Umriss Deutschlands. Zusätzlich kann das Aussehen der Pflanzen mittels eines Lexikons festgestellt werden und die Kinder können die Pflanzen noch zeichnen)
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Station 19
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Wüstenspezialisten (die Schüler entscheiden sich für eines der Wüstentiere, lesen in einem Lexikon darüber nach und füllen mithilfe dieser Informationen den Steckbrief zu ihrem Tier aus)
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Station 20
Nahrungsmittel (die Kinder bekommen eine Dattel und beschreiben wie die Dattel sich anfühlt, wie sie riecht, aussieht und schmeckt. Dann fügen sie die Silben afrikanischer Lebensmittel zusammen und schreiben die entstandenen Wörter auf)
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Station 21
Von der Ernte zum Verkauf (die Kinder lesen den Text und benennen alle Produkte, die Kakao enthalten. Dann finden sie heraus, wo in ihrem Umfeld „Fair Trade“-Produkte verkauft werden)
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Station 22
In Afrika gibt es viele Rohstoffe (die Kinder lesen den Text und schreiben ihre Meinung dazu auf. Im Suchrätsel markieren sie alle Produkte, die aus afrikanischen Rohstoffen hergestellt werden und ordnen diese Wörter innerhalb einer Tabelle dem jeweiligen Rohstoff zu)
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2) Ein Inhaltsverzeichnis fasst alle behandelten Themen zusammen.
3) Erläuterungen für die Lehrkraft geben einen ersten Überblick über das Material.
4) Auftragskarten geben den Kindern genaue, gut verständliche Anweisungen, was an den Stationen zu tun ist.
5) Lösungsblätter zu allen Stationen, bei denen konkrete Ergebnisse erarbeitet werden sollen, gehören ebenfalls zum Material dazu.
6) Ein Laufzettel dient den Kindern dazu, erledigte Aufgaben abzuhaken. So behalten sie den Überblick!
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